嘉市114學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫

國民教育輔導團《藝術領域》輔導小組

「美學教師工作坊-美感設計理念與實踐~大師有約講座」

嘉義市大同國小

辦理

時間

預定執行日期：114年8月4日 至 113年8月2日，上下午各一場  共四場

實際辦理日期：114年8月5日 至 113年8月2日，上下午各一場，共四場。

研習時數:上、下午場各3時,共4場。全程參與共計12時。

研習滿意度

滿意度統計分析:

兩天的美學教師工作坊（8月4日與8月5日）的滿意度與回饋都呈現高度正向的趨勢 。

(一)

課程

內涵

與成

效

8月4日 (AI工具應用：NotebookLM AI, Mootion AI, Canva動畫)

1. 滿意度極高：教師回饋趨勢顯示，課程是否有幫助與教學方式是否滿意「幾乎全為 5 分或極高」 。
2. 學習效率顯著提升：內容新穎、工具實用，學習效率有顯著提升 。
3. 工具實用性：教師對學習新知的信心高，許多表示工具操作簡易，能「在教學現場立即運用」 。

8月5日 (科技與藝術跨域：電路、光影、靜電、顯微)

1. 實作可行性與創新性：多位教師反映課程「操作簡單、有趣、實用」，能「立即帶回教學現場進行調整與應用」 。
2. 跨域整合：成功地將藝術與自然/物理（如電路設計、光影變化、靜電原理）融合，體現了STEAM精神 。
3. 啟發性：教師收穫亮點包含「電路設計與發光卡片」提升動手創作與理解科學概念的樂趣 。

（二）

參與研

習或活

動後的

心得與

回饋

(學習亮點與啟發)

8月4日 (AI工具應用)

1. AI整理能力的震撼：多位教師提到「首次體驗AI整理能力的震撼」，認為是「事半功倍的神奇工具」 。
2. 教學備課效率：AI工具（NotebookLM AI）可自動生成筆記、摘要、逐字稿，使「教學備課效率倍增」 。
3. 創作可行性：AI繪本製作（Mootion AI）讓「學生創作故事圖像變得可行且有趣」 。
4. 跨領域靈感：Canva手繪動畫結合AI、繪本、動畫與音樂，引發跨領域課程的想像 。

8月5日 (科技與藝術跨域)

1. 科技與藝術的結合：教師認為科技與藝術的融合（如電路設計與發光卡片）能引發學生學習動機 。
2. 跨域整合應用：具STEAM精神，教材可延伸應用於節慶卡片、動畫燈光裝置、顏色混合觀察等創作 。
3. 創造力啟發：教師提到學生可在「錯誤中學習」、「試誤中探索」、「用創意解決電路問題」 。

(三)

教師教學及學生學習改變或影響

教師教學改變/影響

1. 備課與教學效率提升：8月4日的AI工具可讓教師備課效率倍增 。
2. 跨域整合信心：8月5日的課程教材操作簡單、實用，教師能「立即帶回教學現場進行調整與應用」 ，強化跨域整合的實踐能力。
3. 掌握未來趨勢：兩日課程皆體現未來藝術教學趨勢，如「科技媒材素養化」和「STEAM以人為本的回歸」 ，能幫助教師更新教學理念。

學生學習改變/影響

1. 知識統整與創作動機：教師高度認同AI工具對學生學習的正面效益，可協助學生「統整知識、激發興趣與創作動機」 。
2. 動手實作與科學概念理解：透過電路設計與發光卡片，提升學生動手創作與理解科學概念的樂趣 。
3. 培養抗挫力與設計思維：透過「試誤中探索」和「錯誤中學習」，培養學生的「抗挫力與學習持續性」 ，並促進設計思維與發表表現能力 。
4. 表達力：AI故事動畫讓學生有機會「用數位媒介說自己的故事」 。

（四）

相關問題與解決策略

共同挑戰

1. 設備與載具限制：兩天課程皆面臨「學生使用裝置不足」、「網路不穩定」、「Google帳號登入問題」或「低年級學生載具不足」等設備與經費問題 。
2. 年齡適切性：課程設計需考量「低年級學生難度」 ，教材需根據不同年段調整難易度 。

8月4日 (AI工具應用) 的挑戰與策略

1. 挑戰：擔心學生「失去筆記能力或過度依賴AI」；部分教師操作仍需熟悉與實作練習 。
2. 策略：

   • 加強教師AI應用研習與實作訓練 。

   • 引導學生保有個人觀點與敘事邏輯 ，並強調AI使用的「倫理素養與創作誠信」 。

   • 可分級設計課程任務 。

8月5日 (科技與藝術跨域) 的挑戰與策略

1. 挑戰：教材材料（導電膠帶、紙電池等）取得不易或需自行負擔經費 ；擔心學生缺乏自然科基礎或操作技巧不一 ；教師需熟悉自然科概念與美感教學策略 。
2. 策略：

   • 加強跨科協作，與自然科教師協力設計課程 。

   • 提倡「錯誤文化」作為學習契機，強化試誤與開放探索的氛圍 。

   • 建議擴大辦理類似研習，提供更多操作資源與教材指引 。

   • 材料升級與安全設計，注意學生安全與年齡適切性 。

（五）

具

體

建

議

綜合兩日研習，具體建議可歸納為：

1. 資源與推廣：

• 「擴大辦理類似研習」，持續推廣實作型跨域課程，提供更多操作資源與教材指引 。

• 開發適用不同載具、無障礙登入的學生引導手冊 。

2. 專業協作與精進：

• 「加強跨科協作」（如與自然科教師） 與教師AI應用研習 。

• 設立「教師共備社群」，協作課程設計並持續技術更新 。

3. 教學理念深化：

• 「強化試誤與開放探索的氛圍」 ，將錯誤視為學習契機 。

• 在AI應用中，強調「保有個人觀點與敘事邏輯」，並教育學生AI使用的倫理與判斷 。

4. 課程設計細化：

• 分級設計課程任務，並根據年段調整教材難易度 。

• 建議加入「聲音」、「運動裝置」等多模態互動元件，並注意材料安全與年齡適切性設計 。