執行日期：114年11月26日 至 114年11月26日，一場

1. 教師專業成長

1-1  2025墨爾本海外進修分享(陳佳萍主任)

1-2藝起來HAKKA客語教學(黃瑞香老師)

1-3嘉義市12年國教辦公室網站宣導(高玉娟老師)

2. 各校藝術領域教學團隊

2-1志航國小有效教學模式及教學心得分享

2-2育人國小有效教學模式及教學心得分享

2-3港坪國小有效教學模式及教學心得分享

3. 專家學者

3-1劉豐榮教授：國立嘉義大學藝術教育專家教授

• 座談會會議記錄

首先，瑞香老師利用客家歌謠舞蹈和自製道具，採取先感性後理性的方法，成功讓低年級學生產生情感連結，並透過大型表演建立強大的自信心，甚至改變了學生的人生軌跡。

隨後，由藝術輔導團副召玉娟老師分享全人藝術教育的三種核心取向：學生、學科與議題取向，並提供評估工具供教師參考。老師也分析了嘉義市藝術教育的結構性挑戰，期待未來在美學工作坊中可以提供更專業的輔導服務。藉此機會玉娟老師向所有老師宣導十二年國教專辦的網頁，歡迎大家多多利用藝術領域分團的網站資訊。

第三位雯心老師分享了志航國小一到六年級的「偶型我述」校定課程。課程以戲偶作為學生的代表或替身，幫助他們更自在地表達，旨在彌補學生在表達與展演能力上的不足。雯心老師身兼專案管理者，協助學校爭取經費，將舊視聽教室改造為複合式「藝飛館」實驗劇場。同時，校園中還增設了供學生自由展演的「躍進台」與「雲朵椅」等美學空間，這些空間都融入了學校「自由天空與飛翔」的空軍特色概念。課程並與劇團、藝術家老師合作，實現了跨域美感教育。

第四為玟帝老師（其教案榮獲 113 學年度嘉義市教案甄選第一名）分享了「借位攝影」課程。課程從康軒課本單元延伸，結合學生日常使用的手機、平板等工具，教授如何利用近中遠景的概念拍出有趣的「放大縮小」照片。

課程設計細緻，要求學生分組合作、輪流擔任攝影師、助理與模特兒。特別值得一提的是，課程融入了AI 輔助工具（如 Canva 的修圖功能），甚至考慮使用 ChatGPT 進行初步的攝影作品評斷與修正，體現了將美感教育與現代科技結合的趨勢。

第五位是相如主任介紹了結合在地文化與工藝精神的「花磚燈」教案。此課程與在地花磚博物館有很強的連結，並強調跨域整合。

在課程中，學生學習利用線對稱等幾何美學概念設計花磚圖案，並透過操作 AB 膠的濃稠度與比例，結合木材裁切和 LED 燈具，最終製作出獨特的工藝作品。劉教授指出，此教案肯定了工藝教學的價值，強調了理性的技術操作（如比例調配），並透過讓每盞燈擁有獨特故事的方式，融入了人文精神與溫度，這是 AI 難以取代的雙手精巧動作。

在綜合座談環節，針對「有限課時下，應著重課程完整性還是核心能力」的困擾，劉豐榮教授提出了「全人藝術教育」的三個取向供老師們思考。

教授提醒，優秀的老師需具備智慧和診斷能力，靈活調整三種取向的比例，避免因過度跨域而「稀釋掉藝術的本質價值」。