Level 1我對輔導服務座談會講說內容的學習：參與者反應 (Participants' Reactions)

1. 教學更多多元化

2. 融入生活

3. 學習到各校對於藝術領域的課程

4. 雖然我並非藝文領域老師，但此次的分享也得到許多教學方法

5. 除校本外領域之基卓還是需要帶領以提升自我能力

6. 課本內容教學與實際教學是否能完全教完

7. 無論音樂與美術課程，結合AI科技。最終回歸手作的過程更加珍貴。

8. 藝術領域～創造意義、體驗美感 Doing. Sharing.Enjoying

9. Doing, Sharing, Enjoying

10. 讓學生自行創作兩節曲子，課程內容有創意。

11. 教材是專家們的呈現，至少帶孩子全部了解過

12. 藝術課本帶學生看過一遍，不適合的內容可以反應給輔導團。

13. 美感教育的多元化

14. 配合學校校本課程製作藝術品，每個年級所做的藝術品都不同

15. 音樂部份可每首歌都聽唱，只選幾首精熟

16. 學到新的藝術表現

17. 課程要銜接 勿將課本邊緣化

18. 各校特色與在地文化結合的課程

Level 2我對本場次輔導服務座談會的想法或建議：（學習中的反思）參與者學習 (Participants' Learning)

1. 創新教學

2. 可以反思如何也用於課堂

3. 能學到更多藝文領域的教學方法

4. 除ai可引領孩子關注更廣闊的發展外，更不能放棄手作帶給孩子手眼協調能力

5. 讓孩子享受成就感之餘，教師要給余予更多元的學習方式。

6. 學生基礎能力的紮實與否很重要

7. 新的教學、活動帶給現場老師

8. 時間掌控精準。給個讚！

9. 由課本延伸出作品

10. 不拘泥於課本，可以挑選一些重要的知識做課程的延伸加廣

11. 希望還能有它校的音樂師參與分享

12. 用心的場地佈置，教授專業，收穫滿滿！

13. 每一個統整都需要老師的功力 也都是課程的亮點

14. 希望老師能多分享引導的過程

Level 3整體而言，輔導服務座談會中，對我而言，在教學上最大的挑戰是什麼？（難點）組織支持與改變 (Organization Support & Change)

1. 讓學生在快樂學習和創作作品的完整度找到平衡

2. 協作

3. 材料的採購與搜集，經費夠不夠

4. 自己並非本科，要教導特教生藝文知識確實是一項挑戰

5. 課堂操作時間不足 反而省略許多體驗

6. 視覺藝術學習很廣，需配合學校活動且和課程結合，操作起來要再重新組合、結合

7. 學生的參與度

8. 受限於時間與其他活動，課程的持續性難以為繼，得有所取捨

9. 表演藝術的雙語教學

10. 堂數

11. 學生能力起點太低，與希望達成的效果相距甚遠。

12. 上課時間被切割課程如何統整，運用Ai融入

13. 校本課程所要求的藝術作品創作時間不足。

14. 學生在學習經驗是不夠好的，我們該如何補救？

15. 課程內容

16. 藝術與人文 是非常多元的

17. 教學時間有限，但學生吸收和製作常常需要更多的時間

Level 4經由此輔導服務座談會，我對教學或課程的自我規劃與期許：（亮點）參與者使用新知 (Participants' Use of New Knowledge and Skills)

1. 繼續完善教學的質量

2. 與大家共好

3. 如何增進專業技能與設計規劃更豐富的教學

4. 希望能學到更多相關教學

5. 教學總是充滿驚喜跟學習 給予孩子相對也是自我成長

6. 做個帶給孩子創作靈感的老師

7. A I的加入，讓以學生為主體的課程益發精采多元，唯Doing、Sharing 後，除了Enjoying 外，如何紥根孩子的基本能力，並將之運用於生活的素養，得更用心、努力

8. 精進雙語教學

9. 高年級級任，非藝術專長教師配課美術，協助學校合唱團練習，感覺自身可以進步的空間還很多。

10. 從藝文領域老師們分享，使我覺得在學科的教學上， 也可以多一些延伸，讓課程多元化。

11. 繼續努力耕耘

12. 用學生懂的語言說明課程。

13. 學生、學科和議題要如何分配

14. 各學科的時間需要再多費心安排，或者是把藝術作品的內容結合學科內容。

15. 希望未來能成為學生的良師

16. 有些課程很新穎

17. 跨領域

18. 能與時俱進、讓學生學到的能力能應用在生活中

Level 5學生學習結果 (Student Learning Outcomes)

1. 盡可能發現孩子們的亮點，增進自信心。

2. 回饋比分數最重要，希望孩子能喜愛藝術感受藝術

3. 對各校藝術教學的滿意度圖如下:

4. 最令人感動的藝術教學分享學校