Level 1我對輔導服務座談會講說內容的學習:參與者反應 (Participants' Reactions) ![]()
教學更多多元化 融入生活 學習到各校對於藝術領域的課程 雖然我並非藝文領域老師,但此次的分享也得到許多教學方法 除校本外領域之基卓還是需要帶領以提升自我能力 課本內容教學與實際教學是否能完全教完 無論音樂與美術課程,結合AI科技。最終回歸手作的過程更加珍貴。 藝術領域~創造意義、體驗美感 Doing. Sharing.Enjoying Doing, Sharing, Enjoying 讓學生自行創作兩節曲子,課程內容有創意。 教材是專家們的呈現,至少帶孩子全部了解過 藝術課本帶學生看過一遍,不適合的內容可以反應給輔導團。 美感教育的多元化 配合學校校本課程製作藝術品,每個年級所做的藝術品都不同 音樂部份可每首歌都聽唱,只選幾首精熟 學到新的藝術表現 課程要銜接 勿將課本邊緣化 各校特色與在地文化結合的課程
Level 2我對本場次輔導服務座談會的想法或建議:(學習中的反思)參與者學習 (Participants' Learning) 創新教學 可以反思如何也用於課堂 能學到更多藝文領域的教學方法 除ai可引領孩子關注更廣闊的發展外,更不能放棄手作帶給孩子手眼協調能力 讓孩子享受成就感之餘,教師要給余予更多元的學習方式。 學生基礎能力的紮實與否很重要 新的教學、活動帶給現場老師 時間掌控精準。給個讚! 由課本延伸出作品 不拘泥於課本,可以挑選一些重要的知識做課程的延伸加廣 希望還能有它校的音樂師參與分享 用心的場地佈置,教授專業,收穫滿滿! 每一個統整都需要老師的功力 也都是課程的亮點 希望老師能多分享引導的過程
Level 3整體而言,輔導服務座談會中,對我而言,在教學上最大的挑戰是什麼?(難點)組織支持與改變 (Organization Support & Change) 讓學生在快樂學習和創作作品的完整度找到平衡 協作 材料的採購與搜集,經費夠不夠 自己並非本科,要教導特教生藝文知識確實是一項挑戰 課堂操作時間不足 反而省略許多體驗 視覺藝術學習很廣,需配合學校活動且和課程結合,操作起來要再重新組合、結合 學生的參與度 受限於時間與其他活動,課程的持續性難以為繼,得有所取捨 表演藝術的雙語教學 堂數 學生能力起點太低,與希望達成的效果相距甚遠。 上課時間被切割課程如何統整,運用Ai融入 校本課程所要求的藝術作品創作時間不足。 學生在學習經驗是不夠好的,我們該如何補救? 課程內容 藝術與人文 是非常多元的 教學時間有限,但學生吸收和製作常常需要更多的時間
Level 4經由此輔導服務座談會,我對教學或課程的自我規劃與期許:(亮點)參與者使用新知 (Participants' Use of New Knowledge and Skills) 繼續完善教學的質量 與大家共好 如何增進專業技能與設計規劃更豐富的教學 希望能學到更多相關教學 教學總是充滿驚喜跟學習 給予孩子相對也是自我成長 做個帶給孩子創作靈感的老師 A I的加入,讓以學生為主體的課程益發精采多元,唯Doing、Sharing 後,除了Enjoying 外,如何紥根孩子的基本能力,並將之運用於生活的素養,得更用心、努力 精進雙語教學 高年級級任,非藝術專長教師配課美術,協助學校合唱團練習,感覺自身可以進步的空間還很多。 從藝文領域老師們分享,使我覺得在學科的教學上, 也可以多一些延伸,讓課程多元化。 繼續努力耕耘 用學生懂的語言說明課程。 學生、學科和議題要如何分配 各學科的時間需要再多費心安排,或者是把藝術作品的內容結合學科內容。 希望未來能成為學生的良師 有些課程很新穎 跨領域 能與時俱進、讓學生學到的能力能應用在生活中
Level 5學生學習結果 (Student Learning Outcomes) 盡可能發現孩子們的亮點,增進自信心。 回饋比分數最重要,希望孩子能喜愛藝術感受藝術 對各校藝術教學的滿意度圖如下:
![]()
最令人感動的藝術教學分享學校
![]()
|